glasgow y la regla de los 9

ACTIVIDADES DE LA PRACTICA NO 9.

1.- DE ACUERDO A LA INFORMACION PREVIA REALICE UN MAPA MENTAL DE RCP.

2.- ELABORE SU CADENA DE SOBREVIVENCIA MEDIANTE UN DIBUJO O IMAGEN . GRANDE PARA ENTREGAR EL DIA VIERNES 30 DE OCTUBRE

3.- DE ESTA INFORMACION DE LA " AHA" SE ENTREGARA UN RESUMEN CON LOS PUNTOS MAS IMPORTANTES.

“Aspectos destacados de las guías” Resume las principales cuestiones y cambios de las Guías de la American Heart Association (AHA) de 2010 para reanimación cardiopulmonar (RCP) y atención cardiovascular de emergencia (ACE).

Se ha desarrollado con el objetivo de que los proveedores de

reanimación y los instructores de la AHA se enfoquen en la

ciencia y en las recomendaciones que son más importantes,

las que fueron más discutidas o las que resultarán en

cambios en la aplicación de la reanimación o en el modo de

entrenarse para ello. Además, se ofrecen los fundamentos

de dichas recomendaciones.

Aspectos principales:

 

• Permitir una expansión torácica completa después de cada compresión.

• Reducir al mínimo las interrupciones de las compresiones torácicas.

• Evitar una excesiva ventilación.

 

Cambio de A-B-C a C-A-B

Las Guías de la AHA de 2010 para RCP y ACE recomiendan

cambiar la secuencia de los pasos de SVB/BLS de A-B-C [

Airway, Breathing, Chest compressions (vía aérea,

respiración, compresiones torácicas)] a C-A-B [Chest

compressions, Airway, Breathing (compresiones torácicas,

vía aérea, respiración)] en adultos, niños y lactantes

(excepto los recién nacidos; véase el apartado de

reanimación neonatal).

 

Este cambio fundamental en la   secuencia de los pasos

precisa una reeducación de todo  aquel que haya aprendido

alguna vez RCP, pero tanto los  autores como los expertos

que han participado en la  elaboración de las Guías de AHA

de 2010 para RCP y  ACE están de acuerdo en que los

beneficios justifican el  esfuerzo.

 

Motivo: La gran mayoría de los paros cardíacos se producen en adultos, y la mayor tasa de supervivencia la presentan los pacientes de cualquier edad que tienen testigos del paro y presentan un ritmo inicial de fibrilación ventricular (FV) o una taquicardia ventricular (TV) sin pulso

 En estos pacientes, los elementos iniciales fundamentales del SVB/BLS son las compresiones torácicas y una pronta desfibrilación. En la secuencia de pasos A-B-C, las compresiones torácicas suelen retrasarse mientras quien presta los auxilios abre la vía aérea para dar ventilaciones de boca a boca, saca un dispositivo de barrera o reúne y ensambla el equipo de ventilación. Al cambiar la secuencia a C-A-B, las compresiones torácicas se inician

antes y el retraso de la ventilación es mínimo (sólo el tiempo necesario para aplicar el primer ciclo de 30 compresiones, alrededor de 18 segundos; cuando participen dos personas en la reanimación de un lactante o un niño, el retraso será incluso menor) .

La mayoría de las víctimas de paro cardíaco extrahospitalario no reciben RCP por parte de un testigo presencial.

 Esto puede deberse a múltiples razones, pero una de ellas puede ser el hecho de que la secuencia de pasos A-B-C comienza con el procedimiento que le resulta más difícil al reanimador, es decir, abrir la vía aérea y dar ventilaciones. Empezar por las compresiones torácicas puede animar a otros testigos a iniciar la RCP.

El soporte vital básico suele describirse como una secuencia de acciones, definición que sigue siendo válida si el auxilio lo presta una sola persona. No obstante, la mayoría de los profesionales de la salud trabajan en equipo, y normalmente los miembros del equipo realizan las acciones del SVB/BLS de forma simultánea.

Por ejemplo, uno comienza inmediatamente con las compresiones torácicas mientras otro obtiene un desfibrilador externo automático (DEA) y pide ayuda, y un tercero abre la vía aérea y ventila.

Se anima nuevamente a los profesionales de la salud a adaptar las acciones de auxilio a la causa más probable del paro cardíaco. Por ejemplo, si un solo profesional presencia que la víctima se desploma súbitamente, puede asumir que se trata de un paro cardíaco primario con un ritmo desfibrilable, y debe activar inmediatamente el sistema de respuesta de emergencias, obtener un DEA y volver junto a la víctima para aplicar la RCP y usar el DEA. Sin embargo, para una presunta víctima de paro por asfixia (por ejemplo, por ahogamiento), la prioridad sería aplicar compresiones torácicas con ventilación de rescate durante unos 5 ciclos (aproximadamente 2 minutos) antes de activar el sistema de respuesta de emergencias.

 

 

 

 

PRACTICA No 9


RCP

 

INTRODUCCIÓN

• Aunque el paro cardiopulmonar súbito no es tan frecuente en población pediátrica genera una gran situación de estrés por su alta mortalidad.

• Se ha demostrado el impacto en la sobrevida en quienes

reciban un RCP adecuado y oportuno.

 Este proceso debe involucrar a toda la

comunidad.

– Enfocarse en:

• Prevención de lesiones

• Detección del problema

• El Paro Cardiorrespiratorio

• La enseñanza en soporte vital básico pediátrico

(SVBP)

• El manejo de la Obstrucción de la Vía Aérea por

cuerpo extraño.

• El Acceso a un Servicio de Atención Medica de

Urgencias preparado para las necesidades de los

niños.


DEFINICIÓN

• Paro Cardiorrespiratorio (PCR): cesación de la actividad mecánica del corazón determinada por ausencia de signos de vida , inconsciencia y cese de la respiración.

• Objetivo de Reanimación(RCP):

mantener una circulación sanguínea al cerebro y corazón y de órganos críticos durante la fase del PCR hasta la recuperación.

NIÑOS

• Paro cardiorrespiratorio en niños :

–Falla respiratoria >70%

– Sepsis (Infeccion generalizada)

– Enfermedades neurológicas

– Lesiones (Trauma)

 

 

EDADES

• Neonato

• Lactante

• Niño

• Adulto

No hay un parámetro único que los separe, hay que considerar tamaño, peso, altura, patologías previas, entre otros.

CADENA DE SUPERVIVENCIA

• Sucesión de circunstancias favorables que de producirse hacen mas probable la sobrevida.

• Cambia sus eslabones debido a las patologías que producen paro cardiopulmonar en este grupo:

ADULTO/ Cardiaco

PEDIATRICO/ Respiratorio

CADENA DE SUPERVIVENCIA NIÑO

                                   PREVENCION    RCP BASICO     LLAMADA       RCP AVANZADO

PREVENCIÓN

• Ambiente seguro y protegido

– zonas peligrosas, Juguetes, etc.

– Sustancias toxicas y medicamentos
– Enchufes y artefactos en mal estado
– Seguridad en los vehículos
– Enseñar a Nadar
– Asfixia por bolsas plásticas

RCP BASICO

• Capacidad de Respuesta:

Tóquelo, hable en voz alta, muévalo

hasta obtener respuesta, de lo
contrarios….

A  Abrir vía aérea

• B Ventilaciones de Rescate

• C Verifico Signos de Vida

Compresiones Torácicas 

 

A  Abrir vía aérea

– Lengua principal obstructor de VA

– Lengua de mayor tamaño

– Diámetro de tráquea menor

– Nuca prominente

– Porción mas estrecha cartílago cricoides

– Mayor demanda de oxigeno

– Cartílagos más inmaduros.

Maniobra cabeza atrás mentón Arriba

• Maniobra levantamiento mandibular

MES:

– Miro

– Escucho

– Siento

No demore mas de 10 segundos!!!!

B Respiración Asistida

– Dos ventilaciones efectivas, lentas

– Presión positiva.

 

– Hasta elevación del tórax

– Primera inefectiva  reposiciono

– Segunda inefectiva

Compresiones Torácicas 

– reanimador 30 Compresiones x 2 ventilaciones

1 A 8 AÑOS MAS DE 8 AÑO

MENOR DE 1 AÑO

 
 
 
 
 

LLAMADA

• Luego de 2 minutos de RCP se activa

el Sistema de Emergencias Medicas

(Si esta solo)

• Si hay mas gente pida ayuda de

inmediato e inicie reanimación….


 
 DE ACUERDO CON ESTA INFORMACION REALICE :
 

1. 1. MAPA MENTAL DE RCP

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Buen día.

Les dejo las siguientes patologías por realizar. solo serán patologías . pueden mandarme al correo institucional su información para hacer alguna observación.

• Amigdalitis
•  Neumonía
• Parálisis cerebral
• Epilepsia.
• Tumor de Wilms
• Leucemia
• Hemofilia

equipos para exponer jueves 29 de octubre.

EQUIPO 1 : MONTOYA RIVERA ,ORTEGA MENDIOLA,ORTIZ MERCADO, OMAÑA HERNADEZ, MOLINA LAZARO ,MIRANDA MARTINEZ.

 

PREPARAR SU EXPOSICION EN POWER´POINT. DE ACUERDO HA:

 

 

1. ESTIMULACION TEMPRANA , DESCRIBIENDO POR GRUPO DE EDAD LO QUE SE DESARROLLA EN CADA ETAPA. 
2. SU EXPOSICION TIENE QUE DURAR SOLO 20 MIN, CON LETRA VISIBLE  Y CONCEPTOS ENTENDIBLES
3. REALIZAR UNA ACTIVIDAD PARA EL GRUPO QUE SEA SU EVALUACION POR EJEMPLO:

IMAGENES QUE ELLOS IDENTIFIQUEN POR PAREJAS, UNA DINAMICA POR EQUIPO , UN CUESTINARIO IMPRESO, O CUALQUIER ACTIVIDAD QUE LOGRE EVALUAR AL 100 SU EXPOSICION.

 

 

EQUIPO 3 : PEREZ VALENCIA,PRESA HERNANDEZ, ORTIZ MERCADO JAIME, GONZALEZ CORTES,PEREZ SOLANO, RAMOS PEREZ.

 

 

PREPARAR SU EXPOSICION EN POWER POINT DE ACUERDO HA:

 

 

1. FRACTUTAS Y TIPOS DE FRACTURAS
2. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA
3. REALIZAR UNA ACTIVIDAD DE ACUERDO A SU TEMA PARA EL GRUPO ESTA SERA SU EVALUACION.
4. LETRA CLARA NO MAS DE SIETE LINEAS EN LA DIAPOSITIVA. DURACION DE LA PRESENTACION SOLO 20 MINN,

 

ESTOS TEMAS SON PARA EL DIA MIERCOLES. SI TIENEN ALGUN COMENTARIO DE LOS EQUIPOS A EXPONER PUEDEN MANDARME SUS DUDAS AL CORREO INSTITUCIONAL.

 

 

El resto del grupo investigar estos dos temas y así se pueda realizar una completa exposición por parte de sus compañeros.

 

 

 

 

 

 

PRACTICA NO 8

CUIDADOS DE ENFERMERÍA  AL RECIEN

NACIDO SANO Y DE BAJO RIESGO

Proporciona cuidados de enfermería al recién
nacido sano y de bajo riesgo mediante la
aplicación de protocolos y medidas de control
de seguridad establecidos, para facilitar la
adaptación del niño a la vida extrauterina

ACTIVIDAD 1
REPRESENTA MEDIANTE UN DIBUJO PASO A PASO LA TÉCNICA DE " INSTALACION DE SONDA NASOGASTRICA EN EL LACTANTE Y DESCRIBE CADA IMAGEN. EN EL CUADERNO.

ACTIVIDAD 2

DE ACUERDO A SU EQUIPO REALICE 5 PREGUNTAS CON SU RESPUESTA LAS CUALES SERAN ENVIADAS POR CORREO INSTITUCIONAL .
 
Y TAMBIEN LAS PREGUNTAS SE REALIZARAN EN PAPELITOS PARA REALIZAR LA DINAMICA CON LETRA CLARA Y BIEN PLANTEADA LA PREGUNTA. SI TIENEN DUDAS PUEDEN CONSULTAR Y PONER ALGUN COMENTARIO .
 
NOTA: TODO SE REALIZARA A MANO NADA DE IMPRESIONES. Y EL CORREO SE EVALUARA EL DIA JUEVES HASTA LAS 8:00 PM

EQUIPO 3: Otitis media    EQUIPO 4: Nasofaringitis  EQUIPO 5:  Bronquiolitis  EQUIPO 6  Hernia inguinal o umbilical  EQUIPO 7 Estenosis pilórica  

EQUIPO 1
Desequilibrio
hídrico  
EQUIPO 2:  Fibrosis quística 

elaboracion de manual continuacion

ESTO SE ENTREGARA EL DIA MIERCOLES 21. CON LO YA ESTABLECIDO.

Atención de enfermería en los  principales trastornos del lactante.         SE REALIZARA LA PATOLOGIA AL IGUAL QUE LAS ANTERIORES Y SE ELABORARA UN PLAN DE CUIDADOS POR PATOLOGIA MENCIONADA ACONTINUACION :    Patología y plan de cuidados de enfermería   Otitis media   Nasofaringitis   Bronquiolitis   Anemia ferrosa      Hernia inguinal  y umbilical   Estenosis pilórica  

Desequilibrio hídrico  

 

 Fibrosis quística

 

 

 

 

PARA EL DIA JUEVES 22 SE ENTREGARA LAS SIGUIENTES

 

PATOLOGIAS Y SU PLAN DE CUIDADOS DE CADA

 

UNA.

 

 

 

 

 

 

 

 

Criptorquidia 

 Edema infantil

 

 Síndrome de muerte súbita del lactante 

 Síndrome del niño maltratado 

 

 

 

 Técnicas y procedimientos de enfermería en la sala de lactantes  

 

 

 

 

 

LAS TECNICAS NO LLEVAN PLAN DE CUIDADOS  SON LAS SIGUIENTES :

 Oximetría de pulso  

 

 

 

 

 

 Nebulización y oxigenoterapia 

 Fisioterapia pulmonar integrada  

 Ejercicios respiratorios 

 Alimentación asistida

 

BUEN DIA.

SALUDOS A TODOS Y ÉXITO  SIEMPRE.